2023年4月27日下午，四川省2022年“國(guó)培計(jì)劃”市級(jí)農(nóng)村骨干培訓(xùn)項(xiàng)目—學(xué)前骨干教師培訓(xùn)開(kāi)展了線上研修活動(dòng)。成都師范學(xué)院顏學(xué)藝?yán)蠋?，高祥老師作健康領(lǐng)域游戲化教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)。

    整個(gè)在線過(guò)程由說(shuō)課展示、專家點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流三個(gè)環(huán)節(jié)組成。第五小組的學(xué)員從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等多個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了說(shuō)課，兩位專家老師針對(duì)每一堂都發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解和給出了優(yōu)化的方案。

    學(xué)員心得體會(huì)：李艷老師分享設(shè)計(jì)的小班健康《小手真干凈》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.鋪墊小手不干凈對(duì)身體的危害再進(jìn)行后面的教幼兒正確洗手方法；2.引導(dǎo)幼兒：手臟了該怎么辦？

    劉君老師分享設(shè)計(jì)的中班健康《每個(gè)人都會(huì)“噗”》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.“你噗過(guò)嗎？你身邊的人有哪些噗過(guò)”可以把問(wèn)題遷移到前面更能吸引孩子注意力，開(kāi)場(chǎng)效果更好；2、明確說(shuō)課和試講區(qū)別。

    楊嬌老師分享的大班健康領(lǐng)域體育游戲活動(dòng)《輪胎大闖關(guān)》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.分組拼搭可以考慮幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)展較慢的可以拼搭難度較低的圖；2.可以示范拼搭，提示拼搭的技巧，比如怎樣去搬，抬，還有怎樣操作才更安全。

    張莉老師分享的健康領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)用筷子》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.整堂課的設(shè)計(jì)太滿，孩子們掌握起來(lái)會(huì)很吃力。2、游戲環(huán)節(jié)選材應(yīng)該多斟酌，要適合孩子現(xiàn)階段的發(fā)展能力。

    張運(yùn)老師分享設(shè)計(jì)的健康活動(dòng)《鉆洞洞》

    專家點(diǎn)評(píng):1.在寫活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面來(lái)寫，在教案中目標(biāo)不清晰；2.在體育游戲中，游戲的玩法和規(guī)則要寫清楚，才能在教學(xué)中讓幼兒更清楚玩法。

    袁倩老師分享設(shè)計(jì)的中班健康《小猴學(xué)本領(lǐng)》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.導(dǎo)入可以情景導(dǎo)入貫穿始終，可直接用花果山中的小猴子來(lái)導(dǎo)入；2.活動(dòng)中道具的用法可以有更多的探索，探索更多爬的方式。

    席恒均老師分享設(shè)計(jì)的中班健康《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

    專家點(diǎn)評(píng):1.不同領(lǐng)域的核心內(nèi)容解決的目標(biāo)不同，建議將語(yǔ)言目標(biāo)與健康劃分為兩次活動(dòng)，以健康領(lǐng)域?yàn)橐粋€(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，將語(yǔ)言的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦到健康活動(dòng)前的繪本故事講述中去解決；2.健康領(lǐng)域活動(dòng)著重于幼兒本身的營(yíng)養(yǎng)健康上，從而養(yǎng)成不挑食的健康飲食習(xí)慣。

    嚴(yán)丹老師分享設(shè)計(jì)的大班健康《做情緒的小主人》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.幼兒的經(jīng)驗(yàn)可以提前調(diào)入，讓幼兒順理成章地繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)！2.可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單易操作的釋放不良情緒的方法！

    黃丹霞老師分享設(shè)計(jì)的中班健康《情緒變變變》

    專家點(diǎn)評(píng)：1.讓幼兒去體驗(yàn)日常主要情緒從最熟悉的場(chǎng)景入手；2.不良情緒怎樣調(diào)節(jié)？除了找出快樂(lè)，小朋友可以通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)討論找到快樂(lè)情緒的方法；3.整體梳理結(jié)構(gòu)重組，從單一情緒到多種情緒再到不良情緒最后運(yùn)用策略找到快樂(lè)情緒！

     參與線上培訓(xùn)的老師積極參與互動(dòng)，抓住與專家交流的機(jī)會(huì)，虛心求教，最后紛紛表示，此次培訓(xùn)收獲頗多，受益匪淺，同時(shí)對(duì)兩位專家追求高效的專業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神表示感謝！

    “欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺(tái)像一架云梯，讓我們不斷的向上攀登。研讀教材，教學(xué)研修，我們永遠(yuǎn)在路上！